報名烏魯木齊初中數(shù)學(xué)英語物理個性化輔導(dǎo)班初中數(shù)學(xué)對補(bǔ)習(xí)班,烏魯木齊初中數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)班  烏魯木齊初中數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)班  烏魯木齊初中英語一對一輔導(dǎo)班  烏魯木齊初中英語一對一補(bǔ)習(xí)班    不要同質(zhì)化，個性化是趨勢  所有的學(xué)生在智力上沒有什么差別的，為什么最后只有20%的孩子才能成為社會中的“佼佼者”呢？一味注重成績的、同質(zhì)化的傳統(tǒng)教育導(dǎo)致了這樣的結(jié)果。我們的‘個性化’輔導(dǎo)不僅在學(xué)習(xí)成績上，而且還在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理、交際能力等多元化的方式加以輔導(dǎo)和培養(yǎng)。很多孩子學(xué)習(xí)成績不好，很多時候是學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、興趣、心理等方面的原因造成的， 很多家長雖然接受這一新模式的輔導(dǎo)形式不算快，不過，我們很有信心的表示，家長們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了個性化教育的效果，也越來越認(rèn)同，那么個性化就是理所當(dāng)然的教學(xué)發(fā)展趨勢。為了讓廣大的學(xué)員們能夠有一個高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，雅思博無論是從辦學(xué)理論、教學(xué)方法以及到教學(xué)環(huán)境都是根據(jù)學(xué)生的需求在不斷革新。多年來雅思博經(jīng)歷了“教育”的千錘百煉形成了一套獨特、細(xì)化的教育體系，同時也根據(jù)每一階段的考試政策做了詳細(xì)的分析和相應(yīng)的調(diào)整，使一對一個性化輔導(dǎo)課堂逐步完善，讓我們共同努力幫助我們的學(xué)員健康成長。  跟學(xué)生匹配的老師才是好老師  俗話說：沒有學(xué)生學(xué)不會的，只有老師不“會”做的。說到老師，這也是家長們最關(guān)注的話題。雅思博教育在師資這一塊的建設(shè)也有別于傳統(tǒng)�！拔覀冇X得好老師的標(biāo)準(zhǔn)就是有責(zé)任心，“會”主動在第一時間內(nèi)為學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，在教學(xué)方法、性格方面與學(xué)生能夠匹配。名師固然好，但不一定適應(yīng)每個孩子。“比如底子差的學(xué)生按常理來說更需要名師，我們也派過名師，但結(jié)果并沒有想象中好。最起碼學(xué)生要先喜歡這位老師，不排斥這位老師，才會樂于接受這位老師教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容”。雅思博教育授課老師隊伍由60%的一線在職優(yōu)秀教師、10%剛退休的老師和30%的一對一專職老師構(gòu)成，專職老師都是有3年以上教學(xué)經(jīng)驗，并經(jīng)過一對一專業(yè)培訓(xùn)，最后通過多次競爭選撥上崗的產(chǎn)生的。  為了能讓老師與學(xué)生更加融洽，雅思博教育在對學(xué)生教育時并不是從課堂到課堂，而且可以通過一些活動，加深師生間的認(rèn)識和理解，“我們最近剛舉行了一系列的活動，一是可以通過活動培養(yǎng)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)興趣，二是、可以促進(jìn)師生的之間的了解，消除以后學(xué)生在單獨面對老師上課過程中的緊張感，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)。三是、師生一起學(xué)習(xí)與生活，像朋友一樣，學(xué)生對老師更加信任，提高學(xué)習(xí)的效率。匹配了合適的老師，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績提高的速度更快”而且學(xué)習(xí)狀態(tài)也會變的主動起來。