簡(jiǎn)介：宣傳貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策，明確語(yǔ)言現(xiàn)代化與四化建設(shè)的關(guān)系，增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高學(xué)習(xí)普通話的自覺性。講解普通話水平測(cè)試的目的意義及形式，闡明普通話的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。武漢卡耐基教育機(jī)構(gòu)認(rèn)真貫徹國(guó)家提倡“講好普通話”這一政策，卡耐基教育機(jī)構(gòu)特開設(shè)《普通話專業(yè)培訓(xùn)》這一課程，希望通過本教學(xué)課程讓更多的

簡(jiǎn)介：企業(yè)管理問題是我國(guó)企業(yè)目前普遍面臨的重大問題。企業(yè)戰(zhàn)略包含著各種重要因素，企業(yè)決策者必須從中判斷出哪些因素才是決定企業(yè)生死存亡的關(guān)鍵因素。因此，必須綜合考慮企業(yè)中存在的各種人事的、技術(shù)的、資源的、產(chǎn)品與市場(chǎng)的以及社會(huì)方面的制約，考慮在制定企業(yè)戰(zhàn)略和方針時(shí)如何才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的平衡。企業(yè)

簡(jiǎn)介：提升口才尤其要注重培訓(xùn)方法，單純的說教式教學(xué)是沒有任何效果的。因?yàn)槠湫Ч麅H限于知識(shí)方面的吸收，而不是能力的提升。武漢卡耐基口才所采用的獨(dú)特的口才訓(xùn)練方法――體驗(yàn)式培訓(xùn)學(xué)口才，既令人興奮又富有挑戰(zhàn)性，包括肢體上的不斷練習(xí)、游戲、仿真、分享、有指引的冥想等。在整個(gè)演講口才學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員們是主動(dòng)地參與學(xué)

簡(jiǎn)介：在日本，有一個(gè)老板叫小柳茂孝，開了一家“無(wú)主意”商店，并且貼出告示：因?yàn)樽约旱拇_不會(huì)做生意，商店以后經(jīng)營(yíng)什么項(xiàng)目，進(jìn)什么貨品，應(yīng)該掌握什么信息，都由顧客來決定。小柳茂孝提出：只要是給商店出主意的顧客，都可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。該商店開業(yè)之后，顧客盈門，大家一開始是覺得好奇，后來就有人真的提主意，結(jié)果獲得獎(jiǎng)勵(lì)，

簡(jiǎn)介：決策表達(dá)得準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔是進(jìn)行有效溝通的前提，而對(duì)決策的正確理解是實(shí)施有效溝通的目的。在決策下達(dá)時(shí)，決策者要和執(zhí)行者進(jìn)行必要的溝通，以對(duì)決策達(dá)成共識(shí)，使執(zhí)行者準(zhǔn)確無(wú)誤的按照決策執(zhí)行，避免因?yàn)閷?duì)決策的曲解而造成的執(zhí)行失誤。一個(gè)企業(yè)的群體成員之間進(jìn)行交流包括相互在物質(zhì)上的幫助、支持和感情上的交流、溝通

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代社會(huì)生活中，由商品到貨幣需要口才，由談判到雙贏需要口才，由干戈到玉帛需要口才，由失敗到成功需要口才，由失業(yè)到就業(yè)需要口才，由述職到升遷需要口才，由競(jìng)爭(zhēng)到合作需要口才，由陌生到相知需要口才，由對(duì)立到友善需要口才……演講口才從來沒有像今天一樣如此重要，她就像空氣一樣彌漫和作用在我們的工作中、生活中，

簡(jiǎn)介：我們約好和客戶見面聊，第一步就是要非常詳細(xì)的搜集出來客戶的信息，越詳細(xì)越好。比如我們是拜訪一個(gè)企業(yè)主，我們盡可能要了解，這個(gè)企業(yè)老板是做什么產(chǎn)品起家的，目前這類產(chǎn)品在市場(chǎng)上可能會(huì)遇到什么問題，企業(yè)原有的營(yíng)銷方式是怎么樣的，這個(gè)老板在網(wǎng)絡(luò)上有沒有什么新聞。打一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎耗阋�跟什么人見面聊，最好�?/div>

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