2025年-河南鄭州技師學院-男生適合的熱門專業(yè)/正規(guī)3+2
更新日期：2025/11/04 22:48:15 編輯：賈老師 來源：傳播招生網(wǎng) 手機版 職業(yè)技能（2）
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成功是一種觀念，成功是一種思想，成功是一種習慣，成功是一種心態(tài)。
對于文化課成績不理想的初中畢業(yè)生，可以選擇讀中專，學習專業(yè)技能，對于未來就業(yè)和升學都是最佳選擇，“是金子在哪里都會發(fā)光”！下面整理了中專學校，2024年-河南鄭州技師學院-男生適合的熱門專業(yè)/正規(guī)3+2的相關(guān)內(nèi)容，想了解更多專業(yè)及收費情況請咨詢招生辦劉老師。
河南技師學院（河南工業(yè)技師學院）是一所經(jīng)河南省人民政府審批認定的技師學院，屬于高等職業(yè)教育范疇。學校在原河南工業(yè)技師學院、河南省地質(zhì)高級技工學校和河南省勞動干部學�；A(chǔ)上合并組建，由省人力資源和社會保障廳舉辦和管理。
學校實行畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。設立技師學院3年內(nèi)高級工、技師（預備技師）在校生比例不低于60%，高級工、技師、高級技師年培訓規(guī)模不低于1000人次；進一步擴大中級工培養(yǎng)規(guī)模，為高級工以上技能人才培養(yǎng)提供生源保障。
2024年-河南鄭州技師學院-男生適合的熱門專業(yè)/正規(guī)3+2
電子商務專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事電子商務行業(yè)網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡廣告、網(wǎng)店推廣、商務談判、網(wǎng)絡金融、電子商務交易等技術(shù)技能和實際工作能力的高級技能型人才。
主要課程：電子商務基礎(chǔ)、電商案例分析、電商平面設計實訓、電商美工實訓、開店與交易、coredraw創(chuàng)意設計、廣告視頻 編輯技術(shù)、電商服務器搭建。
就業(yè)方向：面向電子商務企業(yè)，可從事企事業(yè)單位的電子商務業(yè)務開展、網(wǎng)絡營銷推廣、網(wǎng)站維護、新媒體運營、網(wǎng)站設計、網(wǎng)頁制作、電子商務師、網(wǎng)絡金融、網(wǎng)上洽談、網(wǎng)上交易、電商運營等工作。
計算機應用專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事計算機的各種應用操作，并能對計算機各種設備進行維護和維修的高級技能人才。
主要課程：辦公軟件應用、多媒體制作、計算機故障檢測與維修、計算機外設維護、單片機原理與應用、計算機網(wǎng)絡設備安裝與調(diào)試、常用辦公自動化設備維護、電子技術(shù)與實訓等。
就業(yè)方向：面向計算機行業(yè)，可從事計算機維修、多媒體制作、計算機網(wǎng)絡設備安裝、調(diào)試等工作。
2024年-河南鄭州技師學院-男生適合的熱門專業(yè)/正規(guī)3+2
計算機平面設計專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事相關(guān)IT行業(yè)、電子商務行業(yè)等互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)界面設計等工作的高級技能型人才。
主要課程：AI創(chuàng)意手繪設計、CorelDRAW圖形設計、DW網(wǎng)頁界面設計 、UI界面設計實訓、Mockplus原型圖設計實訓。
就業(yè)方向：面向廣告設計行業(yè)或電子商務企業(yè)，可從事電商美工設計、移動端UI設計、平面設計、界面設計、產(chǎn)品設計等工作。
計算機應用技術(shù)（數(shù)字媒體方向
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)理論知識、制作基礎(chǔ)與前沿制作技術(shù)，具備良好的圖形圖像處理能力、音視頻編輯能力、虛擬現(xiàn)實設計與開發(fā)能力，從事數(shù)字圖像處理、房屋裝修設計、數(shù)字模型制作、數(shù)字動畫制作、數(shù)字音視頻編輯、數(shù)字影視制作、多媒體設計制作等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
主要課程：音視頻采集與編輯、數(shù)字攝影與攝像、圖形圖像處理、UI 設計與制作、二維動畫制作、三維數(shù)字技術(shù)、影視特效制作、影視短片創(chuàng)意與制作等。
就業(yè)方向：主要面向電視臺、網(wǎng)絡媒體、新聞出版、影視廣告、建筑裝修設計、動畫、游戲等數(shù)字媒體應用企業(yè)，在多媒體技術(shù)、數(shù)字視頻技術(shù)、電子音樂制作等崗位群，從事網(wǎng)頁設計與開發(fā)、圖形圖像處理、建筑裝修設計、模型構(gòu)建、音視頻編輯、游戲設計與開發(fā)等工作。
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