報(bào)名教日本人中文有利也有弊,雖然現(xiàn)在有很多外國(guó)人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，但是大多數(shù)外國(guó)人認(rèn)為漢語(yǔ)還是比較難學(xué)的，不僅學(xué)員這么認(rèn)為，就是漢語(yǔ)老師應(yīng)對(duì)不同的學(xué)員也有同樣的感受。有的老師覺(jué)得亞洲人好教一些，有的老師覺(jué)得歐美人也好教，在我看來(lái)不論教哪里的外國(guó)人都有利弊。 我們就以日本人為例，由于兩國(guó)文字有大量相同的文字，而且有的還意思一樣，你比如中國(guó)的勝利和日本的勝利就幾乎相差不大。而且寫(xiě)法上日本人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)也長(zhǎng)有很大的優(yōu)勢(shì)，不想歐美老外，他們寫(xiě)一個(gè)漢字就有可能從下往上寫(xiě)，也有可能從中間開(kāi)始寫(xiě)，看過(guò)跑男的人我想都有比較直觀的感受，而日本人在漢字的寫(xiě)法上就基本上不可能出現(xiàn)這樣的情況。對(duì)于日本人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)中文還有一定優(yōu)勢(shì)的。但是對(duì)于日本人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)中文他們的難點(diǎn)在于漢語(yǔ)拼音，很多日本人在漢語(yǔ)拼音中的發(fā)音很不準(zhǔn)。特別是像zh、ch、sh的發(fā)音。而且日本人學(xué)說(shuō)話沒(méi)有變化，一直是平生，漢語(yǔ)中有聲調(diào)的變化，因此這也給日本人學(xué)中文增加了難度。 所以在我看來(lái)，教日本人或者教其他外國(guó)人學(xué)習(xí)中文都是有利有弊。而在教學(xué)過(guò)程中早安漢語(yǔ)的趙老師始終堅(jiān)持寓教于樂(lè)，讓學(xué)習(xí)者在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，才能真正的激發(fā)外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。 早按漢語(yǔ)培訓(xùn)中心簡(jiǎn)介 早安漢語(yǔ)成立于07年，集外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)培訓(xùn)、漢語(yǔ)水平考試、國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)和考試于一體的綜合性漢語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。是國(guó)際漢語(yǔ)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，孔子學(xué)院直屬HSK/BCT考點(diǎn)，上海師范大學(xué)天華學(xué)院教育實(shí)踐中心，孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦指定的《國(guó)際漢語(yǔ)教師證書(shū)》認(rèn)證培訓(xùn)考試中心。