不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個(gè)不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。初中畢業(yè)生，年齡小，涉世未深，不要在該學(xué)習(xí)的年齡荒廢時(shí)間去打工，即使不上高中也不要放棄學(xué)習(xí)，下面整理了中專(zhuān)學(xué)校，西三環(huán)附近中專(zhuān)-機(jī)電工程學(xué)校報(bào)名流程的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)各位同學(xué)有所幫助!

鄭州機(jī)電工程學(xué)校，各區(qū)功能完備，環(huán)境優(yōu)美，花木扶疏，是鄭州市綠色學(xué)校和花園式單位。目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，建成數(shù)字化校園和智慧課堂，大大提高了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和管理效率。

近三年來(lái)，學(xué)校在校生規(guī)模穩(wěn)定在4500人左右，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)及社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)26400余人次，學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)固保持在100%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)92%，就業(yè)穩(wěn)定率達(dá)90%。

鄭州機(jī)電工程學(xué)校占地約165畝，建筑面積8.4萬(wàn)平方米，教學(xué)、生活、運(yùn)動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)四個(gè)功能小區(qū)相對(duì)獨(dú)立：擁有辦公樓一棟、教師宿舍樓兩棟、教學(xué)樓三棟（共120個(gè)教室，6100套桌椅，每個(gè)教室均配備有投影儀、電子展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備）、學(xué)生公寓樓六棟（共有床位5100張，每個(gè)寢室均配備儲(chǔ)物柜，安裝有空調(diào)）、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)樓二棟（配備各專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室46個(gè)）、標(biāo)準(zhǔn)化田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)一座、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一座，校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠(chǎng)3個(gè)、校外實(shí)訓(xùn)基地26個(gè)，設(shè)施能夠滿(mǎn)足學(xué)習(xí)和生活的需要。

鄭州機(jī)電工程學(xué)校，學(xué)生德育教學(xué)：
以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，學(xué)校開(kāi)展以“自信、養(yǎng)成、感恩、就業(yè)”四種教育為內(nèi)容的德育：一年級(jí)養(yǎng)習(xí)慣、重基礎(chǔ)，二年級(jí)樹(shù)形象、重專(zhuān)業(yè)，三年級(jí)提素質(zhì)、重適應(yīng)。努力把學(xué)生培養(yǎng)成站起來(lái)能說(shuō)、坐下來(lái)能寫(xiě)、走出去能做、技術(shù)過(guò)硬、人格健全的合格公民。從而樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。多年來(lái)，學(xué)生違法犯罪率為零，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高。

校企合作 穩(wěn)定的就業(yè)出路
鄭州機(jī)電工程學(xué)校校企合作一直以來(lái)注重培養(yǎng)素質(zhì)，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享，做到了應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念，為學(xué)生的就業(yè)找到一條穩(wěn)定的出路。多年來(lái)，我校與眾多知名企業(yè)形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，有力的保證了學(xué)生的就業(yè)出路。

鄭州機(jī)電工程學(xué)校辦學(xué)模式：

①實(shí)行學(xué)分制，推進(jìn)彈性學(xué)制重。我校是鄭州市首批學(xué)分制試點(diǎn)學(xué)校，根據(jù)學(xué)分制特點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)的有益嘗試，學(xué)校2010級(jí)新生已經(jīng)全部根據(jù)學(xué)分制實(shí)施辦法進(jìn)行模塊式教學(xué)。
②實(shí)施了“訂單式”人才培養(yǎng)模式。學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)中，有60%的專(zhuān)業(yè)實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)模式。我校與家省內(nèi)外近30家企業(yè)簽訂了訂單式培養(yǎng)協(xié)議書(shū)，學(xué)生成為“訂單式”培養(yǎng)模式的受益者。
③以職業(yè)能力培養(yǎng)為目的，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。我校每個(gè)專(zhuān)業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間均為一年。各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)均達(dá)到專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)的50%以上。學(xué)校已經(jīng)將職業(yè)資格證書(shū)和技能證書(shū)考核納入實(shí)踐教學(xué)體系，將職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的要求納入專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，確保學(xué)生畢業(yè)時(shí)做到“雙證書(shū)”或“多證書(shū)”畢業(yè)。

鄭州機(jī)電工程學(xué)校以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，學(xué)校開(kāi)展以“自信、養(yǎng)成、感恩、就業(yè)”四種教育為內(nèi)容的德育：一年級(jí)養(yǎng)習(xí)慣、重基礎(chǔ)，二年級(jí)樹(shù)形象、重專(zhuān)業(yè)，三年級(jí)提素質(zhì)、重適應(yīng)。努力把學(xué)生培養(yǎng)成站起來(lái)能說(shuō)、坐下來(lái)能寫(xiě)、走出去能做、技術(shù)過(guò)硬、人格健全的合格公民。從而樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。多年來(lái)，學(xué)生違法犯罪率為零，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高。

職業(yè)高中是高中的一部分，一般簡(jiǎn)稱(chēng)高中階段。一般來(lái)說(shuō)，職高和普高并無(wú)區(qū)別，只是職高要求知識(shí)性和技術(shù)性并重；而普高則要求文化性重要。學(xué)校更多招生專(zhuān)業(yè)詳情和收費(fèi)介紹請(qǐng)?zhí)砑永蠋熚⑿胚M(jìn)行咨詢(xún)！