許昌公辦的中專學(xué)校哪個(gè)專業(yè)好
更新日期：2025/12/03 01:17:21 編輯：郭老師 來源：傳播招生網(wǎng) 手機(jī)版 中專學(xué)校（9）
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人為追求幸福而生，但必須伴隨痛苦而活。快樂的人生，不在于山珍海味，在清和淡雅;快樂的人生，不在盲目追求，在真誠相待;快樂的人生，不在別人的施舍，在自己爭取;快樂的人生，不在遙遠(yuǎn)的未來，在當(dāng)下獲得。
成績不太好的同學(xué)，沒考上高中也不要灰心喪氣，讀個(gè)中專學(xué)校也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。下面讓我們一起看看，許昌公辦的中專學(xué)校哪個(gè)專業(yè)好，僅供參考，希望可以對大家有所幫助，更多學(xué)校信息可以咨詢招生老師
鄭州仲景國醫(yī)學(xué)院 學(xué)校師資力量雄厚，教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，管理規(guī)范有序。本校屬省教育廳、省衛(wèi)生廳認(rèn)定的院校。學(xué)校遵照“有教無類，寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育方針，以“發(fā)仲景奧旨，育國醫(yī)精英”為我校的辦學(xué)宗旨。學(xué)校自1985年創(chuàng)建以來，已為社會培養(yǎng)合格的畢業(yè)生三萬余人。
鄭州仲景國醫(yī)中專學(xué)校在教育管理上，實(shí)行傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相結(jié)合、督導(dǎo)與自律相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)課與邊緣學(xué)科相結(jié)合、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的教育模式，實(shí)行全封閉式半軍事化管理，
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護(hù)理專業(yè)國內(nèi)方向就業(yè)前景：
護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。 世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國家護(hù)理人才緊 缺。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我 國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。 而全國1：0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1：2.7的國際水平相 差很大，與發(fā)達(dá)國家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)。
口腔醫(yī)學(xué)培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)的基本理論和基本知識，受到口腔及頜面部疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的訓(xùn)練，具有口腔常見病、多發(fā)病的診療、修復(fù)和預(yù)防保健的基本能力。
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很多家長和同學(xué)不太明白什么是國控專業(yè)，國控專業(yè)”顧名思義就是國家控制的專業(yè)，高校申請開 設(shè)這些專業(yè)需要由教育部進(jìn)行審批。所以國控專業(yè)不僅含金量高，國家也是非常重視的。
口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景
我國口腔醫(yī)生的數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足患者的需求，就業(yè)前景良好。
在我國，口腔科醫(yī)生與人口的比例是1：40000，而國際公認(rèn)的合適的比例應(yīng) 為1：2000。我國現(xiàn)有口腔醫(yī)生2.5萬人左右，而與此同時(shí)卻有25億顆齲齒待 填充，6億顆錯(cuò)位畸形待矯正，10億牙周病患者待醫(yī)治�？谇会t(yī)生的缺囗還是 很大。
在地域的選擇上，盡量避免大城市的大醫(yī)院，可選擇地、縣級醫(yī)院等。在大城 市的大醫(yī)院，口腔科對醫(yī)生的需求也比其他科室受限多一些，除了自身必須要 有較高的學(xué)歷、研究能力及過硬的技術(shù)外，治療椅在一定程度上也影響囗腔醫(yī) 生的數(shù)量。所以說不是每個(gè)畢業(yè)生都可以在大醫(yī)院就業(yè)。
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