我曾經(jīng)欣賞過生命絢麗，也曾經(jīng)低迷于生命價值的暗淡。在我的生命里似有似無的缺少中最安和的色彩，而這種色彩，非后天所能彌補(bǔ)，那是在初起之中而生成。矛盾在人人之t， 只是淺與深的緣故。精神，為你所振作;神情，為你而定安。

學(xué)校遵循醫(yī)療衛(wèi)生教育的規(guī)律，將理論知識、實用技能、綜合能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。形成“學(xué)歷教育+醫(yī)學(xué)技能+素質(zhì)教育”的新型培養(yǎng)模式，在保證理論知識學(xué)習(xí)的前提下，突出教學(xué)活動的實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)生畢業(yè)時，既能拿到國家承認(rèn)學(xué)歷的醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)全日制統(tǒng)招畢業(yè)證書，還能拿到國家承認(rèn)護(hù)士，藥師資格證書等，極大擴(kuò)寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。

鄭州白求恩醫(yī)學(xué)院是經(jīng)河南省教育廳批準(zhǔn)，國家教育部備案，由原河南醫(yī)科大學(xué)離退休專家、教授舉辦的一所國家高等教育學(xué)歷文憑考試院校和普通中等專業(yè)學(xué)校。

專業(yè)介紹：護(hù)理（口腔方向）

專業(yè)學(xué)制：三年

培養(yǎng)目標(biāo)：口腔專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師多名,同時聘請省內(nèi)外知名學(xué)者擔(dān)任客座教授,并定期舉辦口腔專業(yè)各種講座。為了給同學(xué)們更多的實踐機(jī)會,配備有:牙科臨床模擬實習(xí)系統(tǒng)、無縫壓冠機(jī)、超聲波潔牙機(jī)、高速打磨機(jī)、高頻離心鑄造機(jī)、高速渦輪機(jī)、焊接機(jī)、仿頭模、口腔X光數(shù)字影像系統(tǒng)、口腔內(nèi)窺鏡等教學(xué)實驗儀器,為該專業(yè)學(xué)生良好的動手能力打下了堅實的基礎(chǔ)。

鄭州白求恩醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有全日制在校學(xué)生三千人左右，學(xué)院有完整的行政教學(xué)及生活等多種管理制度，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。除自有教師外，特聘請鄭州大學(xué)醫(yī)學(xué)院(原河南醫(yī)科大學(xué))、河南中醫(yī)學(xué)院等高等院校專家教授任教。學(xué)院有重政治，懂業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。黨團(tuán)及工會組織健全。認(rèn)真貫徹黨的方針政策，依法治學(xué)。創(chuàng)辦人伍忍教授是原河南醫(yī)科大學(xué)研究生導(dǎo)師，創(chuàng)辦人郭風(fēng)高是原河南醫(yī)科大學(xué)物理學(xué)高級實驗師、科普作家，兩人均從事高等教育50余年，有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，是名副其實的專家辦學(xué)、教授治校。

2005年河南省教育廳、河南省衛(wèi)生廳批準(zhǔn)鄭州白求恩醫(yī)學(xué)院招收初中起點五年制大專（3+2），為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力。站在新世紀(jì)的起跑線上，白求恩醫(yī)學(xué)院的全體師生員工將抓住機(jī)遇、銳意改革、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)實力，迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新世紀(jì)的輝煌。

初中生學(xué)護(hù)理的優(yōu)勢

由于初中畢業(yè)多數(shù)年齡較小，正處于人生價值觀形成、學(xué)習(xí)語言、掌握技能的最佳時期;初中畢業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)有利于職業(yè)意識、職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成;有利于學(xué)生熟練掌握較復(fù)雜的技能;有利于增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)歸屬感。

鄭州白求恩醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)詳情

專業(yè)介紹：護(hù)理專業(yè)是一種大學(xué)專業(yè)類型。護(hù)理本科學(xué)制四年，根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求，培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級專門人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會的科學(xué)知識和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論、基本知識和臨床護(hù)理技能的培訓(xùn)，具有對服務(wù)對象實施整體護(hù)理系社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。 畢業(yè)后可在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研。

就業(yè)方向：各級各類醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、急危重癥護(hù)理、護(hù)理管理、護(hù)理教育等護(hù)理崗位就業(yè)。近三年的就業(yè)率在97%以上,學(xué)校與省內(nèi)多家醫(yī)院簽訂實習(xí)、就業(yè)協(xié)議學(xué)�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生意愿安排實習(xí),提供就業(yè)機(jī)會。

而且現(xiàn)在這個時代在醫(yī)護(hù)這一塊是很吃香的，現(xiàn)在很多大學(xué)生畢業(yè)不愿意從事護(hù)理類的工作或者是在選擇專業(yè)的時候就已經(jīng)避開了這類的專業(yè)，因為她們會覺得從事這種工作很累，而且相對于比較限制自由，年輕人又都比較喜歡自由，所以從事這一方面的人才是比較少的，而且醫(yī)護(hù)這一塊的比例是很嚴(yán)重傾斜的，病人多但是護(hù)理人員卻很少，可想而知這其中的前景還是相當(dāng)。