汽修學(xué)校-2025年秋招-教學(xué)質(zhì)量-校內(nèi)設(shè)施
更新日期：2025/08/23 18:22:01 編輯：王老師 來源：傳播招生網(wǎng) 手機(jī)版 汽修（1）
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電子信息工程學(xué)院與華為技術(shù)有限公司達(dá)成合作意向，共建華為ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院。依托華為先進(jìn)的技術(shù)研發(fā)能力，引入最新的ICT領(lǐng)域技術(shù)，結(jié)合人才培養(yǎng)定位和行業(yè)崗位能力需求，校企合作，共建專業(yè)實(shí)踐課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐場所，對接華為職業(yè)資格認(rèn)證體系，通過交流、培訓(xùn)、實(shí)踐等多種方式，與學(xué)校的人才培養(yǎng)體系相融合，共同培養(yǎng)卓越的ICT人才。
電子信息工程學(xué)院將以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)為起點(diǎn)，深耕汽車行業(yè)電子信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，瞄準(zhǔn)汽車智能技術(shù)與智能網(wǎng)聯(lián)汽車發(fā)展方向，借勢學(xué)院產(chǎn)業(yè)辦學(xué)背景，突出產(chǎn)教融合、深化校企合作，實(shí)質(zhì)推進(jìn)“崗課賽證”綜合育人模式，積極構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用”一體化辦學(xué)體系，打造行業(yè)特色鮮明、育人質(zhì)量過硬的教育教學(xué)單位。
汽修學(xué)校-2024年秋招-教學(xué)質(zhì)量-校內(nèi)設(shè)施
汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)
專業(yè)師資
本專業(yè)現(xiàn)有專任教師14人，專任教師中具有副高級及以上職稱教師9人，占比64%；碩士以上學(xué)位教師4人，占比29%；雙師素質(zhì)教師3人，占比21%。本專業(yè)各門公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)實(shí)踐課均配有專任教師，其中專業(yè)核心課每門課至少配備了2名中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師，還聘有一批兼任教師，完全能夠滿足教學(xué)需要。
網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：掌握網(wǎng)絡(luò)推廣、直播銷售、新媒體運(yùn)營及相關(guān)法律法規(guī)等專業(yè)理論知識，具備直播運(yùn)營、內(nèi)容策劃與編輯、渠道開拓與運(yùn)維等技術(shù)技能。
汽修學(xué)校-2024年秋招-教學(xué)質(zhì)量-校內(nèi)設(shè)施
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)
專業(yè)師資
本專業(yè)現(xiàn)有專任教師14人，專任教師中具有副高級及以上職稱教師7人，占比50%；碩士以上學(xué)位教師6人，占比43%；雙師素質(zhì)教師4人，占比29%；本專業(yè)各門公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)實(shí)踐課均配有專任教師，其中專業(yè)核心課每門課至少配備了2名中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師，還聘有一批兼任教師，完全能夠滿足教學(xué)需要。
軟件技術(shù)專業(yè)
專業(yè)師資
本專業(yè)現(xiàn)有專任教師13人，專任教師中具有副高級及以上職稱教師8人，占比62%；碩士以上學(xué)位教師8人，占比62%；雙師素質(zhì)教師4人，占比31%；本專業(yè)各門公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)實(shí)踐課均配有專任教師，其中專業(yè)核心課每門課至少配備了2名中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師，還聘有一批兼任教師，完全能夠滿足教學(xué)需要。
選專業(yè)，應(yīng)該選興趣所在，還是發(fā)展前景更好的？
山東師范大學(xué)教育學(xué)部副教授朱忠琴：根據(jù)興趣還是專業(yè)發(fā)展前景選專業(yè)，是每一位考生及家長都會糾結(jié)的問題，也是一個(gè)常談常新的話題。
專業(yè)的選擇涉及學(xué)生的興趣，以及興趣與能力、就業(yè)前景之間的關(guān)系。首先，大家要弄明白什么是“真正的興趣”。
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