中專入學要求一般都較低，而且可以學習的專業(yè)多為技能型，也就是經(jīng)過兩三年的中專學習，你可以掌握一項技能，以便你進入社會之后能快速就業(yè)。不要小看中專生，技能學的好，一樣能成就一番事業(yè)。下面整理了一些常見的問題，那么15歲初中沒畢業(yè)可以進入中專學習嗎-3+3直升大專，我們一起來看看

 知名導(dǎo)師云集，引領(lǐng)學習新時代！

河南省工業(yè)學校師資力量雄厚，擁有一支學術(shù)水平高、實踐技能強、敬業(yè)愛崗、奉獻進取的教師隊伍。75%的教師具有高、中級技術(shù)職稱，“雙師型”教師比例達到50%以上。

河南省工業(yè)學校東鄰風光秀麗的金水濱河公園，交通十分便利。校內(nèi)教學樓挺拔壯觀，實驗樓寬敞明亮，圖書館藏書豐富，學生公寓樓整潔舒適，是青年學子理想的學習場所。

15歲初中沒畢業(yè)可以進入中專學習嗎-3+3直升大專

入校即入企

河南省工業(yè)學校入學簽訂”就業(yè)三方協(xié)議”。提供長期跟蹤服務(wù),保證學生自上崗之日起三年內(nèi)非自身原因下崗,學校負責重新推薦就業(yè),確保家長、學生無后顧之憂。在這里,畢業(yè)=失業(yè),那都是不存在的事!

計算機應(yīng)用專業(yè)介紹及方向：

全鏈路UI/UE設(shè)計師：

全鏈路UI/UE設(shè)計師是在傳統(tǒng)UI/UE設(shè)計師所具備能力的基礎(chǔ)上，掌握產(chǎn)品交互、用戶體驗、心理學、店鋪設(shè)計、圖片精修、動效設(shè)計等方面的技能，同時全鏈路UI設(shè)計師還要具備能驅(qū)動用戶增長與留存的能力。

UI/UE設(shè)計師的涉及范圍極其廣泛,包括平面設(shè)計師、高級網(wǎng)頁設(shè)計師、移動應(yīng)用設(shè)計等,是目前中國信息產(chǎn)業(yè)最為槍手的行業(yè)之—!

AI人工智能：人工智能是計算機科學的一個分支，主要研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學、未來人工智能帶來的科技產(chǎn)品。

未來人工智能能帶來的科技產(chǎn)品,將會是人類智慧的“容器“,人工智能不是人的智能,但能像人那樣思考、也可能超過人的智能。

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計算機專業(yè)：開啟職場金字塔之路！

專業(yè)介紹及方向：

大數(shù)據(jù)開發(fā)：

大數(shù)據(jù)開發(fā)是指在一定時間內(nèi)用常規(guī)軟件工具對其內(nèi)容進行抓取、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，從各種各樣類型的數(shù)據(jù)中心，快速獲得有價值信息的能力。

大數(shù)據(jù)平臺開發(fā)更偏向?qū)φ�體數(shù)據(jù)平臺功能性開發(fā)，方便用戶使用大數(shù)據(jù)組件的功能。

新媒體+短視頻運營：

是通過現(xiàn)代化移動互聯(lián)網(wǎng)手段，通過利用新興媒體平臺工具進行產(chǎn)品宣傳、推廣產(chǎn)品營銷的一系列運營手段。通過策劃品牌相關(guān)的活動高度的傳播，提高知名度，從而充分利用粉絲經(jīng)濟，達到相應(yīng)營銷的目的。

云計算開發(fā)：

基于硬件資源和軟件資源的服務(wù)，提供計算、網(wǎng)絡(luò)和存儲能力,使軟件和服務(wù)達到統(tǒng)一部署、統(tǒng)一管理，從而實現(xiàn)高速可擴展性。

建筑工程施工

專業(yè)介紹：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握建筑工程施工基本知識和基本技能,具備建筑工程施工工藝與安全管理、工程質(zhì)量與材料檢測、建筑工程監(jiān)理等專業(yè)能力,具有良好的職業(yè)素養(yǎng),能夠從事建筑工程施工生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的應(yīng)用型技術(shù)人才。

核心課程：

工程測量、建筑施工技術(shù)、建筑構(gòu)造、建筑CAD、施工組織與管理、建筑工程監(jiān)理、建筑工程定額與預(yù)算等。

實訓場景：

實訓室擁有水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀等測量儀器十余臺套，能滿足學生CAD繪圖、測量、預(yù)算實習的需要。

想要培養(yǎng)具有工匠精神的人，就要先把工匠引入學校。近幾年，河南省工業(yè)學校在校內(nèi)引入建信人壽客服實訓基地、恒競文化傳媒影視培訓基地、四海汽修汽車實訓基地等，還與殼威集團合作在企業(yè)建設(shè)汽修專業(yè)現(xiàn)代學徒制培訓基地。企業(yè)與學校相互滲透，真正實現(xiàn)了“教學、生產(chǎn)、實訓”三位一體。通過這些平臺，一方面給師生更多在企業(yè)實踐的機會，另一方面將工匠的技術(shù)技能、職業(yè)精神直接傳遞給學生，將工匠精神融入到學生的日常學習和工作中。