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鄭州白求恩醫(yī)學(xué)院管理規(guī)范，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，資助制度健全，辦學(xué)的公益性非常明顯。實(shí)施一專多證，推行1+X證書(shū)制度，學(xué)生雙證率達(dá)到98%，學(xué)校積極探索“產(chǎn)教融合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。

學(xué)校多年來(lái)始終秉承白求恩精神指導(dǎo)辦學(xué)，為國(guó)家和軍隊(duì)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大、中專應(yīng)用型、職業(yè)型醫(yī)護(hù)人才，服務(wù)社會(huì)，受到各屆人士的高度贊譽(yù)。我校采用封閉式半軍事化管理，成立了河南省陸軍預(yù)備役高炮師應(yīng)急分隊(duì)。

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護(hù)理專業(yè)（ICU方向）培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、擁護(hù)黨的基本路線；在具有必備的護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；具有良好的職業(yè)道德、人文關(guān)懷和溝通能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握護(hù)理專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，掌握臨床各科急危重癥病人病情觀察和搶救，掌握重癥監(jiān)護(hù)知識(shí)和技術(shù)，能勝任臨床護(hù)理和危重癥監(jiān)護(hù)等臨床一線工作的高素質(zhì)知識(shí)技能型護(hù)理人才。

  鄭州白求恩醫(yī)學(xué)院軍護(hù)專業(yè)
軍護(hù)指軍隊(duì)中的醫(yī)護(hù)人員，他們都是現(xiàn)役軍官，多數(shù)是部隊(duì)士兵報(bào)考軍隊(duì)醫(yī)校護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生。

十字軍東征后，由于大量人口由西往東移，對(duì)東方疾病缺乏抵抗能力并受瘟疫、熱病、麻瘋病等侵襲，加之軍中營(yíng)養(yǎng)不良，環(huán)境衛(wèi)生很差，因此，傷兵無(wú)數(shù)且乏人照料，迫切需要醫(yī)院和足夠的護(hù)理人員，這種情況下，遂有男性護(hù)理人員隨軍擔(dān)任醫(yī)護(hù)工作，成為歷史上“軍護(hù)”之起源。

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護(hù)理專業(yè)(藥學(xué)方向)專業(yè)就業(yè)方向：

本專業(yè)畢業(yè)生主要在以下機(jī)構(gòu)就業(yè)：

1.可在醫(yī)院（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）藥房、醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)、社會(huì)藥房等單位從事藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、藥學(xué)服務(wù)等工作。

2.可在藥品檢驗(yàn)監(jiān)督部門(mén)從事藥品檢驗(yàn)監(jiān)督管理，在藥物研究機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥院校從事醫(yī)藥科研助理、教學(xué)輔助等工作。

康復(fù)專業(yè)

就業(yè)方向：

本專業(yè)畢業(yè)生主要在以下機(jī)構(gòu)就業(yè):

1.各級(jí)基層醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)醫(yī)院(中心)、工傷康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)部(社區(qū)康復(fù)站)和療養(yǎng)院等。

2.民政康復(fù)中心、殘聯(lián)康復(fù)中心、假肢矯形康復(fù)中心、社會(huì)福利院、兒童福利院、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)和殘疾人用品服務(wù)站等

3、其他:特殊教育學(xué)校(康復(fù)服務(wù)與教育)、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、民辦兒童腦癱康復(fù)中心和自閉癥康復(fù)中心等

護(hù)理專業(yè)(藥學(xué)方向)專業(yè)介紹：

藥學(xué)專業(yè)課主要由長(zhǎng)期從事該專業(yè)教學(xué)的高級(jí)教師擔(dān)任，實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，配有天平室，無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，分析化學(xué)，物理化學(xué)，藥用植物學(xué)和生藥學(xué)等實(shí)驗(yàn)室。省人民醫(yī)院為我院該專業(yè)的定點(diǎn)實(shí)習(xí)醫(yī)院。